Detail Berita

Jakarta-Humas BRIN. Perkembangan kecerdasan buatan (AI) menuntut pendidikan tidak hanya membekali peserta didik dengan keterampilan teknologi, tetapi juga memperkuat karakter, empati, dan kemampuan berpikir kritis. Di tengah kemampuan mesin menghasilkan informasi dan menyelesaikan berbagai tugas, pendidikan perlu menegaskan kembali kompetensi yang menjadi keunggulan manusia.

Pelaksana tugas (Plt.) Kepala Organisasi Riset Ilmu Pengetahuan Sosial dan Humaniora (OR IPSH) BRIN, Muhammad Najib Azca, menekankan pentingnya menjadikan humanisme sebagai fondasi pendidikan di era teknologi. Menurutnya, pendidikan harus mampu mengembangkan kemampuan manusia yang tidak semata-mata dapat direplikasi oleh mesin.

“Pertanyaannya adalah bukan lagi apa yang bisa dilakukan oleh mesin, tetapi apa yang tetap hanya bisa dilakukan oleh manusia,” tegas Najib dalam peluncuran buku Pendidikan Masa Kini: Menatap Wajah Masa Depan Humanisme dan Teknologi di Kompas Institute, Jakarta, Selasa (10/11).

Najib menilai, buku yang diterbitkan melalui kolaborasi Perkumpulan Strada, BRIN, dan Penerbit Buku Kompas tersebut merupakan upaya mempertemukan pengalaman praktik pendidikan, hasil riset, dan penyebarluasan pengetahuan kepada masyarakat. Kolaborasi ini menjadi penting karena banyak pengetahuan pendidikan yang berkembang dalam praktik sekolah dan pengalaman guru belum terdokumentasi sebagai pengetahuan publik.

“Pengetahuan terbaik tentang pendidikan sering tersimpan di ruang kelas dan di kepala para guru, tetapi jarang dituliskan. Buku ini mengubah pengetahuan yang diam itu menjadi pengetahuan publik,” ungkap Najib.

Ia menjelaskan, Perkumpulan Strada menghadirkan pengalaman pengelolaan sekolah dan pendampingan guru, BRIN mempertemukan praktik pendidikan dengan pendekatan ilmiah, sedangkan Kompas berperan menyebarluaskan gagasan kepada masyarakat. Sinergi tersebut menjadi ruang untuk memperkaya pemikiran dan pengembangan pendidikan berbasis pengetahuan.

AI sebagai Alat, Guru Tetap Penentu Proses Pembelajaran
Sejalan dengan itu, Peneliti Pusat Riset Pendidikan (PRP) BRIN, Syahrul Ramadhan, menambahkan bahwa pemanfaatan AI dalam pendidikan perlu disertai perubahan pendekatan pedagogis. AI berpotensi meningkatkan hasil belajar, tetapi penggunaan yang tidak tepat dapat menimbulkan ketergantungan dan melemahkan kemampuan berpikir kritis maupun kreatif.

Menurut Syahrul, integrasi AI mencakup dua aspek, yakni pendidikan tentang AI (AI education), meliputi literasi, regulasi, dan etika, serta pemanfaatan AI dalam proses pembelajaran (AI in education).

Syahrul juga memaparkan sejumlah pengembangan riset di BRIN. Pada 2025, kelompok riset di bawah Pusat Riset Pendidikan BRIN mengembangkan asistenguru.id untuk memberikan wawasan kepada guru mengenai pemanfaatan AI dalam pembelajaran. Selain itu, juga dikembangkan e-diagnostic untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik sebagai dasar penyusunan materi yang sesuai dengan kebutuhan.

Menurutnya, kehadiran AI justru menuntut perubahan pendekatan pedagogis. Ketika AI mampu menghasilkan jawaban, peserta didik perlu dilatih mengevaluasi dan memverifikasi jawaban tersebut. Ketika AI dapat memberikan solusi, peserta didik perlu belajar menyusun alasan dan mempertanggungjawabkan pilihannya.

“Peran guru itu menjadi sangat signifikan di era artificial intelligence ini,” tegas Syahrul.

Guru akan semakin berperan sebagai professional judgment yang menilai ketepatan materi yang dihasilkan AI, termasuk kesesuaiannya dengan karakteristik dan konteks kebutuhan peserta didik.

Perspektif tersebut sejalan dengan pandangan Guru Besar Psikologi Universitas Indonesia, Ali Nina Liche Seniati, yang menekankan bahwa pendidikan harus mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif, keterampilan sosial-emosional, karakter, literasi digital dan AI, serta kemampuan belajar sepanjang hayat. Teknologi, menurutnya, harus tetap berada dalam kendali manusia dan diarahkan untuk meningkatkan kualitas hidup.

Sementara itu, Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, Gogot Suharwoto, memaparkan upaya pemerintah mengurangi kesenjangan pendidikan melalui Sekolah Nasional Terintegrasi. Adapun akademisi Institut Pertanian Bogor, Dominicus Savio Priyarsono, mengingatkan pentingnya mengukur keberhasilan pendidikan berdasarkan peningkatan kemampuan belajar, bukan semata-mata besarnya anggaran dan angka partisipasi sekolah.

Buku yang menghimpun tulisan 38 penulis tersebut mencakup lima tema, yaitu kurikulum dan karakter, guru dan dimensi pendidik, teknologi dan digitalisasi, ekosistem pendidikan, serta kebijakan dan masa depan pendidikan.

Melalui kolaborasi praktik pendidikan, riset, dan diseminasi pengetahuan, BRIN mendorong penguatan wacana pendidikan yang mampu menjawab tantangan teknologi sekaligus mempertahankan nilai-nilai kemanusiaan sebagai orientasi utama pendidikan Indonesia. (pau/ed. mfs)